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来源:未知 编辑:admin 时间:2019-01-15
导读: 20.有些父母等到孩子把成绩单带回家,然后才用金钱或赞许来鼓励他得到好成绩,这不是教小孩子在校用心的好方法,孩子必须等很久才能得到,而且他得到鼓励必须经过的步骤太。 21.早先我们提及,要加强一个新的行为,应该常常给予鼓励,并且在反应之后给予。 2
20.有些父母等到孩子把成绩单带回家,然后才用金钱或赞许来鼓励他得到好成绩,这不是教小孩子在校用心的好方法,孩子必须等很久才能得到,而且他得到鼓励必须经过的步骤太。 
 
  21.早先我们提及,要加强一个新的行为,应该常常给予鼓励,并且在反应之后给予。 
 
  22.此刻我们也提到,要教一个孩子一种新的行为,你必须在迈向你所致力的目标过程中的每一个步骤上,都给他鼓励。 
 
  23.在教导孩子时,“贿赂”通常不能生效的一个原因,就是父母把要求赢得贿赂的步骤定得太。 
 
  24.乔伊被告诫,如果他一整个星期都“守规矩”,就可以得到一块钱的奖赏。但这很可能没效果,因为他首先必须守规矩一整个小时,然后一整,然后才一整个星期。 
 
  25.假设一个父亲对他成绩快被当掉的儿子说:“如果你下个月作文拿到一个丙,我就给你一块钱。”这个鼓励可能不是很有效,因为对很多孩子而言,从当掉到得丙这个步骤太。 
 
  26.可能比较好的办法,是把一块钱换成一百分钱。这些小铜板可以用来做鼓励,每当孩子在你期盼的方向上达成一个,就给他一分钱。 
 
  27.不同的人进步的速度不相同。对某个人的一小步,对另一个人可能这个步骤就太大或太。 
 
  28.如果孩子停止努力,你可以假定那些步骤的大小不合适,或者鼓励的方法太弱。如果孩子显得缺乏兴趣,很可能意味着,对于她的努力她没有得到足够的。 
 
  29.譬如,假设你决定要改进黛比的拼字能力。最初,你可能在她拼对一个三个字母的字时给她一分钱。以后她必须学会一个五个字母的字才赢得一分钱。黛比现在得做更多努力才能得到同等数量的。 
 
  30.这是一种“学徒”制。在开始的时候,学徒只要做很简单的工作就可领到薪水。等她学得更多,她要做更的工作才能得到鼓励(薪水或赞美)。 
 
  31.譬如,小悌米吸吮拇指,而你要教他不要把拇指放在嘴里。这个计划的“步骤”,可以依他不把拇指放在嘴里的时间,渐次增加。第一个,你的奖赏可能是“不把拇指放在嘴里五秒钟”。 
 
  32.第一天早上,每次悌米“不放拇指”五秒钟,你就可以说:“很,你没有把拇指放在嘴里。” 
 
  33.随着计划进展,你会发现,有时候他没有把拇指放在嘴里十五秒钟。当这样的情况更常发生时,就开始在他不把拇指放在嘴里十五秒钟时,才鼓励他。在这第二个步骤,悌米必须成就更多以取得相同的。 
 
  34.在你告诉他他做得很好的同时,给他一个拥抱或一个微笑,可以增加你的的效果。 
 
  35.当他随着这些步骤进展时,你可以在某一个晚餐的时候向全家宣布,悌米那天有整整一小时没有把拇指放在嘴里,如此来对悌米的进步做进一步的鼓励。这样并且可以提醒家人,他们也可以加入鼓励该行为。如果家里所有的人都能帮忙实行该鼓励计划,教导就更可能发生效果。训练孩子应该是一件家人都参与的事情。 
 
  36.现在,让我们来总括本节的重点。受到鼓励的行为会。 
责任编辑:admin

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